Usando como
base lo aprendido en la unidad 9 sobre la cuestión de la estética,
comenta la siguiente imagen.
ACTIVIDAD 3:
COMENTARIO DE TEXTO
Lee con
atención el texto y responde a las siguientes preguntas.
“Creían en las
verdades morales, encontraban allí valores superiores: ¿qué les
quedaba por hacer sino decir no a la existencia a medida que la
comprendían mejor?... Pues esta existencia es inmoral... Y esta
vida reposa en hipótesis inmorales: y toda moral niega la vida. Suprimamos
el mundo verdadero: para hacer esto, tenemos que suprimir los
valores superiores que tiene en curso hasta aquí la moral...
Basta demostrar que la moral también es inmoral, en el sentido en
que la inmoralidad ha sido condenada hasta aquí. Cuando hayamos
roto de esta manera la tiranía de los valores que han tenido
hasta aquí, cuando hayamos suprimido el mundo verdadero, un nuevo
orden de valores aparecerá naturalmente. El
mundo apariencia y el mundo mentira. He aquí la contradicción.
Este último fue llamado hasta ahora mundo-verdad, verdad absoluta
y Dios. Este es el que hemos suprimido.”
“La voluntad de poder”
F. Nieztsche, editorial Alianza.
Resume
el contenido del texto en dos líneas.
Explica
qué quiere decir Nietzsche cuando afirma que toda moral niega la
vida.
¿Cuáles
son las características del mundo verdadero que Nietzsche considera
necesario suprimir?¿Qué consecuencias tendrá la supresión de ese
mundo, según el autor?
ACTIVIDAD 5:
DISERTACIÓN FILOSÓFICA.
Elige
una de las dos propuestas y desarrolla uno de los temas en no menos
de un folio.
El
origen de la ética occidental:Sócrates frente a los sofistas.
Los
sofistas fueron los primeros filósofos en llevar a cabo una
reflexión racional sobre la moral, pero un contemporáneo suyo,
Sócrates, no estuvo de acuerdo con las conclusiones a las ue
llegaron. La confrontación entre ambas posiciones inauguró uno de
los debates más durareros de la historia de la ética.
¿Son
útiles las conferencias de paz para resolver conflictos armados?
Uno
de los procedimientos usados para tratar de resolver un conflicto
armado es la celebración de una conferencia de paz en donde
participan las partes implicadas. ¿crees que realmente este tipo de
reuniones sirve para lograr la paz?¿Pueden realmente estar
representadas todas las partes implicadas?¿Pueden ser
instrumentalizadas con otros fines como, por ejemplo, ganar
tiempo?¿Qué diferencias crees que hay entre estas situaciones
reales de diálogo y la situación ideal que la ética dialógica
persigue?
Usando como
base lo aprendido en la unidad 10 sobre la relación entre filosofía
y política económica, comenta la siguiente imagen.
ACTIVIDAD 2:
COMENTARIO DE TEXTO
Lee con
atención el texto y responde a las siguientes preguntas.
“Imaginemos los
efectos beneficiosos del dominio de las habilidades emocionales
fundamentales (ser capaces de sintonizar con los sentimientos de
las personas que nos rodean, poder manejar los desacuerdos antes
de que se conviertan en abismos insuperables, tener la capacidad
de entrar en estado de “flujo” mientras trabajamos, etc...).
el liderazgo no tiene que ver con el control de los demás sino
con el arte de persuadir para colaborar en la construcción de un
objetivo común. Y, en lo que respecta a nuestro propio mundo
interior, no hay nada más esencial que poder reconocer nuestros
sentimientos más profundos y saber lo que tenemos que hacer para
estar más satisfechos con nuestro trabajo.”
“Inteligencia emocional” Daniel Goleman, editorial Kairós.
Resume
el contenido del texto en dos líneas.
Explica
qué quiere decir Goleman cuando afirma que “El liderazgo no tiene
que ver con el control de los demás sino con el arte de persuadir
para colaborar en la construcción de un objetivo común”?
¿Cómo
nos puede ayudar nuestra competencia emocional a la hora de realizar
nuestro trabajo?
ACTIVIDAD 3:
DISERTACIÓN FILOSÓFICA.
Elige
una de las dos propuestas y desarrolla uno de los temas en no menos
de un folio.
Lajustificación
de la desobediencia civil.
A
veces, los gobiernos adoptan decisiones que una parte de los
ciudadanos consideran injustas. Si piensas que no es legítimo
desobedecer las decisiones de un Gobierno, aporta razones que apoyen
tu tesis. Si, por el contrario, consideras que sí es legítima la
desobediencia civil, explica en qué casos y con qué límites.
La
utilidad del pensamiento utópico.
A
lo largo de la historia, las propuestas utópicas como estrategia de
mejora de las sociedades humanas ha tenido sus defensores y
detractores. Elabora una disertación en la que analices y valores
la función que puede desempeñar este tipo de propuestas de cara a
ofrecer posibles alternativas, sugerir ideas innovadoras y evaluar
la realidad social existente.
A continuación te damos acceso al dossier donde se informa de las técnicas necesarias para afrontar con éxito los estudios de Filosofía e Historia de la Filosofía.
TEMA
0: TÉCNICAS DE TRABAJO PARA LA ASIGNATURA
DE
FILOSOFÍA.
Introducción.
En
la asignatura de Filosofía, destinada a los alumnos de 1º y 2º de
Bachillerato, se utilizan una serie de técnicas muy concretas que,
si son seguidas por el alumno,resultan muy beneficiosas para la
comprensión y asimilación de los conceptos de la asignatura,
contribuyendo a la mejora y el desarrollo de las competencias claves,
los estándares de aprendizaje y la realización de las tareas y
ejercicios para su posterior corrección según los criterios de las
distintas rúbricas, detallado todo esto en la programación del
departamento. Los
estudios de Bachillerato son de carácter voluntario y exigen un
compromiso previo que ha de realizar el alumno consigo mismo y el
entorno, por lo que debe tener claro que el esfuerzo que se exige,
tanto en ésta como como en otras asignaturas, es superior al
desarrollado durante los estudios de Educación Secundaria
Obligatoria. Comentario
de texto. La lectura de textos filosóficos ha constituido desde siempre
un estímulo y un placer intelectual. No sólo nos informan y nos
forman sino que nos empujan a usar la imaginación, nuestras
capacidades críticas e interpretativas. En la asignatura de Filosofía no sólo leeremos los apuntes
proporcionados por el departamento sino que nos enfrentaremos a la
lectura de distintos tipos de textos filosófico (escritos o
audiovisuales) que, lógicamente en ocasiones, alcanzan un nivel de
complejidad al que el alumno, por regla general no está
acostumbrado. Existen dos tipos de comentario de textos: dirigido y libre.
La disertación es una exposición
ordenada de
un tema en la que se defiende una posición
personal que
se apoya en argumentos. Exige reflexión personal y un
posicionamiento intelectual claro conforme al tema elegido. Aquí no
somos meros testigos e interpretes sino que nos convertimos en
protagonistas de nuestro pensamiento, demostrando la coherencia de
nuestra forma de pensar. Es el ejercicio más filosófico
posible. Toda
disertación de divide en tres partes fundamentales: introducción,
desarrollo y conclusión.
La
introducción debe
servir para situar al lector en la temática abordada y comprender
el desarrollo y la conclusión. Se puede adoptar un enfoque
histórico o actual, aludiendo a la importancia del tema, señalando
otras posturas.
En el desarrollo
debemos
ofrecer todos los argumentos sobre los que se apoya nuestra
posición, demostrando su fuerza lógica y proporcionando
información relevante y ejemplos que lustren la cuestión y
respalden nuestra posición. También debemos exponer las
consecuencias de nuestras ideas así como las posibles negaciones de
estas.
El contenido de la conclusión
depende
en gran medida de lo que hemos escrito antes. Debe ser clara,
distinta y segura en sus posicionamientos. Debe ser el resultado de
un hilo lógico y predecible, dejando de lado los giros
argumentales y las sorpresas. Aun así, una conclusión
controvertida puede incrementar el valor de la disertación.
En lo que al estilo
se refiere, la redacción de una disertación debe ser impecable .Es
imprescindible una caligrafía, ortografía y puntuación cuidadas.
Debe realizarse en hojas en blanco, respetando los cuatro márgenes
de la hoja, tanto a la izquierda, derecha, arriba y abajo. La líneas
deben ser rectas ( si es necesario usa una hoja pautada bajo el
folio). Debe existir un equilibrio entre los párrafos y las
unidades de introducción, desarrollo y conclusión, dando al
conjunto sentido y claridad. Debemos alejarnos de una excesiva
complejidad semántica, sin embargo la simplicidad de un texto no
implica brevedad, ligereza, lenguaje coloquial o vulgar a la hora de
redactar.
En cualquier tipo de comentario de texto como de ejercicio
escrito es muy conveniente explotar las posibilidades
tecnológicas
que tenemos a nuestro alcance, tanto escritas (libros, prensa
escrita, monografías, manuales, revistas, etc...) como
audiovisuales (cine, radio, televisión, Internet), además de la
fuentes directas (consultas a expertos).
Las
técnicas a las que nos referimos son:
Técnicas
de estudio fundamentales.
Comentario
de texto.
Disertación.
Búsqueda
y tratamiento de información.
Análisis
y síntesis.
Diálogo
filosófico.
Técnicas
de estudio fundamentales.
Por
lo tanto, a la hora de enfrentar el estudio de la asignatura de
Filosofía, los alumnos deben buscar elementos motivadores que les
ayuden ya que se enfrentan al estudio de contenidos más complejos y
de un aumento de las actividades a realizar. Para salir airosos de
semejante desafío, es muy recomendable, mediante el uso de una
agenda, la organización del tiempo de estudio y de un asentamiento
del hábito de éste, mejorando las condiciones de rutina
concentración y medios materiales.
La
asignatura de Filosofía tiene que estudiarse a diario siguiendo una
serie de pautas muy sencillas:
Lectura
comprensiva de los apuntes de clase. Los apuntes deben leerse a
fondo al menos dos veces, sin dejar lugar a ningún tipo de duda.
Para ello es muy recomendable el uso de un diccionario, bien de
carácter general (por ejemplo, el diccionario de RAE) o bien un
diccionario filosófico (Ferrater Mora). Sin embargo las dudas
pueden resolverse de forma directa preguntando al profesor, tanto en
clase como tras la lectura pausada que se realiza en casa.
Subrayado
de los apuntes. Tras la lectura comprensiva y conocimiento cabal de
os temas que se tratan, es necesario subrayar los apuntes para
destacar párrafos, expresiones, conceptos y palabras que, a la
hora del estudio y el repaso,sean rápidamente identificados.
Aconsejamos el uso de marcadores fosforescentes y de distintos
colores.
Realización
de esquemas. Tras la lectura y el subrayado, y usando los términos
y conceptos identificados, la realización de un esquema del tema
tratado permite la mejora en la memorización de los conceptos
durante el estudio y el repaso, resultando una herramienta
utilísima.
Realización
de un resumen. Tras todo esto, es muy recomendable realizar
resúmenes de los temas, siempre tratando de usar los esquemas, con
el objetivo de ensayar las posible respuestas, con nuestras propias
palabras, a las preguntas de un examen y desarrollando así la
capacidad expresiva escrita que en la asignatura de Filosofía es
muy necesaria.
El
comentario
dirigido
consiste en responder a unas preguntas previamente planteadas en
torno al texto y cuya respuestas no tiene necesariamente que
aparecer en el texto mismo.
El
comentario
libre
deja que el lector del texto desarrolle una respuesta escrita según
los criterios de su propia reflexión.
Tanto
un comentario como otro siguen una serie de etapas muy concretas:
Una
lectura
comprensiva
que se lleva a cabo en dos
etapas:
una
primera lectura
rápida
pero atenta para entender el texto en su conjunto y hacernos una
idea general de su contenido, respondiendo ala las preguntas ¿De
qué trata?¿Qué postura defiende?¿A qué conclusiones llega?
Una
segunda etapa consiste en una lectura
mucho más detenida,
analizando hasta el más mínimo detalle, diferenciando ideas
principales
de ideas más accesorias o secundarias,
que señalaremos en una posterior redacción.
Contextualización:
consiste en situar el texto en el marco espacio temporal concreto al
que pertenece, identificando sus circunstancias políticas,
económicas, sociales e intelectuales. Cada texto filosófico es una
respuesta a una circunstancia histórica concreta.
Análisis
de la estructura del texto:
Identificar la temática, la idea principal y las secundarias, la
postura del autor frente al tema y la estructura lógica del texto.
Análisis
terminológico:
Definir y aclarar el significado de los términos relevantes que
aparecen en el texto, tanto en su uso semántico como etimológico.
Relación
del texto con la filosofía del autor:
Establecer la relación y qué papel juega lo que dice el texto con
el pensamiento general del autor.
Valoración
crítica: No
de trata de dar de forma gratuita la opinión personal sino de
comparar las ideas del texto con otras ideas filosóficas y apreciar
la vigencia y actualidad de lo que se dice.
PARA COMPLETAR ESTE DOSSIER,
LA INICIATIVA DHARMA OS OFRECE ESTE VÍDEO
SOBRE CÓMO ESTUDIAR FILOSOFÍA
Bienvenidos a las instalaciones de la Iniciativa Dharma. Este complejo está situado en un remota isla del Océano Pacífico. Su ubicación es secreta, dado que aquí se realizan delicados experimentos científicos que van desde la física cuántica, la biología hasta la psicología. Poco a poco iréis conociendo las instalaciones y descubriendo sus secretos.
.
De momento os aconsejamos que os instaléis en la aldea construida para los nuevos miembros de la Iniciativa Dharma. Cada uno disfrutará de un alojamiento propio. Habéis ingresado en el Departamento de Filosofía, donde os instruiréis en esta disciplina en los próximos nueve meses. Como tarea os proponemos que echéis un vistazo al programa de estudios del departamento y así haceros una idea de todos los campos del conocimiento en los que iréis participando, dado que la filosofía se relaciona con todos ellos. DEPARTAMENTO
DE FILOSOFÍA.
ÍNDICE
DE CONTENIDOS DEL CURSO DE FILOSOFÍA 1 BACH.
1ª
EVALUACIÓN
1º
BLOQUE: EL CONOCIMIENTO HUMANO.
TEMA
0:Técnicas
de trabajo para la asignatura de Filosofía.
TEMA
1:¿Qué
es la Filosofía?
El origen de la filosofía.
Mito , magia y filosofía.
Las grandes preguntas de la filosofía.
La filosofía desde una perspectiva histórico-cultural.
Las disciplinas filosóficas
La filosofía ¿para qué?
TEMA
2:
¿Qué es real?
Introducción a la metafísica.
El concepto de ser.
Unidad y pluralidad.
Esencia y existencia.
Dualismo ontológico y materialismo.
El problema de la metafísica.
TEMA
3:
La Filosofía de la Naturaleza.
La admiración ante la naturaleza.
La cosmología aristotélica.
El universo mecánico.
La cosmovisión contemporánea.
TEMA
4:
La Filosofía de la Ciencia.
Concepciones históricas de la ciencia.
La ciencia: elementos y clasificación.
El método científico.
Los criterios de demarcación.
La técnica, saber transformador.
2ª
EVALUACIÓN
2º
BLOQUE: SER HUMANO Y CULTURA.
TEMA
5:
Naturaleza y Cultura en el ser humano.
Introducción a la antropología.
El origen del hombre y la teoría de la evolución.
La hominización.
La humanización.
El carácter social y cultural del ser humano.
Los universales culturales.
TEMA
6:
El sentido de la existencia humana.
La antropología filosófica.
El ser humano en la Antigüedad.
El ser humano en la modernidad.
La reflexión contemporánea sobre el ser humano.
Grandes temas de la antropología filosófica.
TEMA
7:
La reflexión filosófica sobre el arte.
Nuestra capacidad simbólica.
La creatividad.
¿Qué es el arte?
La estética como disciplina filosófica.
TEMA8:
Lógica, retórica y argumentación.
La comunicación humana.
Lenguaje, realidad y verdad.
La lógica.
Elementos de lógica proposicional.
La comprobación de inferencias.
Las falacias.
3ª
EVALUACIÓN
3º
BLOQUE: LA RACIONALIDAD PRÁCTICA.
TEMA
9:
Teorías sobre la moral humana.
Racionalidad práctica y acción humana.
La moral y la ética.
Relativismo y universalismo moral.
Clasificación de teorías éticas.
Éticas de la felicidad.
Éticas de la justicia.
TEMA
10:
Fundamentos filosóficos del Estado y
la
Filosofía del mundo empresarial.
Fundamentos filosóficos del estado.
Formas de organización política.
Ideas políticas de la Antigüedad y el Renacimiento.
Ideas políticas de los siglos XVII, XVIII, XIX y XX.
El pensamiento utópico.
La filosofía de la empresa.
El proyecto vital y el proyecto empresarial.
Información, diálogo y competencia emocional.
La ética empresarial.
INFORME SECRETO DHARMA
Para que vuestro período de adaptación se cumpla sin problemas y os aclimatéis bien a la vida en "Dharmaville", os dejamos publicado un mapa de la aldea y una invitación para el recorrido informativo-turístico por la isla y sus instalaciones en la "Dharmaneta", gracias a los miembros de la Estación Garaje.
